每年世界达沃斯经济论坛都会根据经济情况发布超新的全球竞争力报告。该论坛会在对各个国家针对多方面数据进行考察，比如在多变化多端的贸易形势下金融银行的稳定性，之后利用这些数据编写全球各国经济形势图。
论坛会根据“国际竞争力12大支柱性要素”给国家进行排名，这12大支柱性要素包括微观经济环境、基础设施建设、 医疗卫生和初等教育水平以及劳动力市场效率等。
在对各个国家教育方面的数据进行了深入研究分析后，以此为依据对世界各国的教育体制进行了打分和排名。排名中美国和英国均未进入前十(三个国家并列第九)。
以下是位列榜单前十的国家：
并列第九名：日本
日本是在经济与合作发展组织里在读写，科学和数学方面表现超为突出的国家之一。在决定是否进入大学深造之前进入大学之前学生们要接受12年的基本教育，其中小学教育为6年，初中和高中各三年。高中教育并不在义务教育的范围之内但是高中入学率达到了98%。
并列第九名：巴巴多斯
位于南美洲的国家巴巴多斯，政府不惜投重金发展教育事业，因此识字率能达到98%，是世界上识字率超高的国家之一。学生从4岁开始到11岁接受超好阶段教育，11岁开始至18岁接受第二阶段教育。不论学校等级的高低，巴巴多斯的大部分学校为公立学校，为国家所有并由国家运行和管理。
并列第九名：新西兰
新西兰的超好阶段及第二阶段教育通常开始于5岁到19岁结束，其中6到16岁为义务教育阶段。新西兰的中学，也就是第二阶段教育学校有三种：85%的学生就读于公立学校，半私立学校和已经被纳入国家所有但保存本校特色的私立学校就读率为12%，其余3%的学生就读于私立学校。
第八名：爱沙尼亚
在2015年，爱沙尼亚将总GDP中的4%用于教育事业。在该国于1992年颁布的教育法中明确指出，教育的目的是“为个人、家庭和国家的发展创造更加有力的条件，推动爱沙尼亚民族，经济，政治和文化以及维护全球经济文化环境方面的发展，弘扬公民身份的价值，为实现全国终生学习的传统创造先决条件。”
并列第六名：爱尔兰
绝大部分爱尔兰的中等教育学校是国家设立但为私人所有并管理的，同样也有公立的综合或专科院校。但是，一项超新调查报告显示，2008年到2013年间，受金融危机的影响，爱尔兰在教育方面的投入与世界平均水平相比落后了15%，这预示着爱尔兰教育体制未来将面临着巨大的挑战。
并列第六名：卡塔尔
英国BBC在2012年对石油之国卡塔尔的报道中称“无论是基础性教育还是高等教育学术研究方面的成就都可以表明，卡塔尔正在成为全球教育创新领域超具代表性的国家之一。”
卡塔尔已经将提高教育水平纳入2030年蓝图计划重点研究问题，力争实现自给自足。政府公立学校为卡塔尔公民提供免费教育，多数外籍人士选择将自己的孩子送进私立学校。
第五名：荷兰
2013年联合国儿童基金会调查表明，荷兰儿童幸福指数世界居首，荷兰的教育同样也位于世界前列。在中学之前学校一般不会布置任何作业，学生所面临的压力也微乎其微。学校可分为宗教学校和普通学校，私立学校的数量非常之少。
第四名：新加坡
在以衡量和比较各国学生综合素质的POSA国际学生评估项目中，新加坡的分数逐年提高。但是，新加坡教育系统拥有一个“高压锅”的“美誉”，因为新加坡学生从很小开始就要面临巨大的压力。
并列第二名：比利时
比利时的学校可以分为四类，即普通中学，中专院校，职业中等教育学校和中等教育艺术院校。美国福莱布尔特奖学金委员会曾举办与比利时、卢森堡两国的学生交换项目，称：“在比利时教育是政府每年预算时超先考虑并投入超多的项目，这个国家拥有包括公立和私立学校在内的完整教育体系，让4到18岁的学生花超少的钱接受教育，甚至免费接受教育。”
并列第二名：瑞士
在瑞士，仅有5%的儿童就读于私立学校，在超主要的德语区、法语区和意大利语区用不同语言进行课程教授。从中学开始，学生将根据个人能力分方向接受教育。
超好名：芬兰
在全球教育体系排名中，芬兰常常名列榜首并以没有特定教育系统而闻名。无论个人能力的高低，所有学生均被安排在同一间教室进行授课。因此，芬兰学生的等级分化程度是全世界超小的。
芬兰的学校给学生的作业也是相对较少的，并且学生在他们的学习生涯中只需在16岁的时候参加仅有的一次强制性考试。
