高考对于考生来说是一场不小的考验，关乎着学生的未来，因此越来越多的学生选择两手准备，高考留学双保险，接下来华通留学为大家解析关于美国高考后留学申请途径，希望能够帮助到大家。
美国境内有4500多所本科院校，专业开设丰富，学生的学校及专业选择广泛。但是与相比英国，对于中国高考成绩的认可度相对没有那么广泛。
自2015年以来，布朗大学、纽约大学，以及旧金山大学、伊利诺伊理工学院、圣路易斯大学、特拉华大学、科罗拉多州立大学、新罕布什尔大学、乔治梅森大学等，先后宣布接受高考成绩，但要求不一。
美国高考后留学申请有哪几种途径？
1、申请直录
适合人群：想尽快入读，高中成绩80+，高考成绩60%+，或英语单科成绩110/150以上，或通过学校内测。除此之外，具备合格的雅思、托福语言成绩也可申请直录。
华通留学专家指出，9月正常入读美国大学的大一课程，实现入学的无缝衔接。近年来，越来越多的美国院校开始接受高考成绩以及高考英语单科成绩。同学们可以选择接受高考成绩且还未截止的院校进行今年秋季的入学申请。
也有一些院校虽然不接受高考成绩，但可以提供内测。这些院校通常6月底或7月上中旬截止申请。
对于高考成绩或英语单科成绩，雅思/托福/多领国等语言成绩优异的同学，还可以通过面试争取奖学金。如果想争取排名更靠前的大学，可以在大一结束或大二时候申请转学到更好的学校，曲线救国，也不失为一个好选择。
2、条件式录取或者双录取
适合人群：高中成绩优秀，但语言成绩未达标或来不及准备语言考试的高三学生，和大一学生
部分美国大学针对无语言成绩或语言成绩没有达到学校超低要求的学生，提供免SAT、TOEFL或IELTS的有条件录取；学校会发出两份录取通知书：一份是该校语言中心的录取书，另一份是该校本科有条件录取书，因此又称“双录取”。这里的“有条件”指的就是学生入学后，须先进入语言中心学习，语言通过后，无需另外申请可直接入读本科。
接受有条件录取的美国大学有很多，其中不乏有综合排名TOP100的名校，如辛辛那提大学、凯斯西储大学等。对于决定出国时间较晚，或是英语语言基础较差的同学，可以考虑这种方式去美国读本科。
学生可选择在全美54个ELS语言中心的任何一个学习，达到112级（有些学校只要求达到109级）即可入学；也可随时考托福，一旦达到入学要求，可结束语言的学习直接进入本科。
3、先入读两年制的社区大学再转入四年制本科大学
适合人群：工薪家庭、无语言和标准化考试成绩或成绩相对较弱的学生。
美国的社区大学（Community College）是指提供两年制的初级高等教育。社区大学的学费相对四年制大学要低很多。与中国的专科制度不同，社区大学主要的课程与美国四年制大学的前两年课程基本相同，而有很多社区大学的毕业生能够直接申请到美国名校的三年级入学，学分可以直接转到相应的大学，这也是一种相对的优势。
所以美国会有很多本土学生也会放弃直接进入四年制大学，而先进入社区大学就读两年时间。另一部分毕业生以他们学以致用的知识和技能直接进入工作岗位。
4、先去美国上高中，再从美高申请美国大学本科
适合人群：家庭经济实力雄厚，计划送孩子读美国高中的家庭。
华通留学专家指出，如果选择这种方式，需要家长和孩子一起提前规划。同时，从小就要重视对孩子语言能力，外界环境适应能力和学习能力的培养。由于美国的高中是四年（9至12年级），对应的是国内的初三到高三。也就是说入读美国高中的超佳时间是国内初二阶段。
5、国内合作办学之后进入美国大学就读
适合人群：高考成绩不理想，或国内院校专业不理想的学生。
这是比较特殊的情况，临时决定去美国读本科的学生，一般会选择Gap Year的方式，在Gap Year期间，进行各项考试的准备，申请来年美国大学本科新生的春季或秋季入学。
那么就目前国内合作办学有两种方式，一种是预科类，一种是学分类。预科类更倾向于巩固基础，提升语言成绩等，学分类是可以直接在国内修读学分，1-2年后转入美国大学完成剩余学分的学习。
6、转学
适合人群：国内在读大学生。
部分美国大学接受转学学生，每年都会录取一定数量的国外转学生，因此目前国内的在读大学生可以通过转学的方式进入美国大学，同时学分也相应转入，学生只需修完转入大学规定的其他学分即可毕业，毕业时能够获得转入大学的学位。
此种方式比较适合理工类专业的学生。学分转换也相对容易。学生在转学时还要考虑所申请的专业和国内的专业背景是否相吻合，以便尽可能多地进行学分转换。
7、不参加高考，直接申请美国本科
适合人群：成绩优异、留学规划准备较早，或在国际学校就读的学生。
华通留学专家指出，这是中国学生想要申请美国大学本科超主要也是超常规的方式，学生需要参加美国大学要求的各种语言和标准化考试，其中主要包括SAT、TOEFL或IELTS。所有的美国大学均接受此种申请方式。
除此之外，美国大学录取标准包括学术成绩、课外活动及个性修养三方面。课外活动包括科研、文艺、领导才能、社区服务、竞赛得奖等；个性修养方面主要从个人陈述、老师/校长推荐信、面谈等方面来考察。
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